GENERACIÓN DEL 27: RAFAEL ALBERTI

TEXTO EXPOSITIVO

TEXTO EXPLICATIVO DE LA FORMACIÓN DE PALABRAS Y RELACIONES SEMÁNTICAS.

Sara Lozano Llorente

''La liebre y la tortuga''

En este texto vamos a analizar explicativamente las relaciones semánticas y la formación de palabras con ''la liebre y la tortuga''.

Primero vemos las palabra que se repiten como por ejemplo: liebre (en las líneas 1,4,6,8,10,13,16,18,21,23, y 25), tortuga (líneas 2,3,4,5,13,15,18,20,22 y 24), decía (líneas 1 y 4), carrera (en las líneas 7,9,11,12 y 24), camino (líneas 12,16,22), veloz (2,15,19) y apuesta (en las líneas 6 y 9).

Después observamos las palabras derivadas que son aquellas que añadiéndole prefijos, sufijos e interfijos. Se añaden delante del lexema o raíz de la palabra, las palabras que hemos encontrado han sido las siguientes: apuesta (línea 6), ganarte (línea 7), ganarle (línea 14), nuevamente (línea 19), detenerse (línea 21) y olvidaría (línea 25).

A continuación localizamos las palabras compuestas, son a las que añadimos dos o más palabras simples, osea, por dos o más lexemas, las palabras que hemos encontrado son: constantemente (línea 2), reunieron (línea 11), burlarse (en la línea 18), y nuevamente (en la línea 19).

En cuarto lugar vemos un campo semántico que es el de animales en el que aparece las palabras de liebre y tortuga en las líneas 3 y 4.

Y, por último, las palabras sinónimas y antónimas, en el caso de las sinónimas aparecen veloz/prisa (en las líneas 2 y 3), velocidad/veloz (líneas 2 y 21), ligereza/prisa (líneas 3 y 13), pero en el caso de los antónimos salen las palabras despacio/veloz (ambas en la línea 15) y lenta/veloz (las dos en la línea 2).

HOJAS CORNELL ROMANTICISMO

EL ROMANTICISMO:

·         Primera mitad del S.XIX en Europa y América.

·         Exalta la libertad y los sentimientos.

·         La razón no tiene lugar.

·         Expresa con absoluta libertad los sentimientos, sueños, ideales, fantasías del ser humano…

    1.    Marco histórico. Primera mitad del S. XIX.

·         Guerra de la independencia (1808)

·         Promulgación en Cádiz de la constitución de 1812.

·         Sube al trono Fernando VII (1814) que impondrá un régimen absolutista.

·         Persecución de los defensores del liberalismo.

·         Exiliados que se marchan a lugares donde predominaba la estética romántica.

Marco histórico. Primera mitad del S. XIX.

·         Trienio liberal (1820-1823): El rey decide atacar la constitución.

·         El rey deroga la ley sálica.

·         Guerra carlista-isabelinos (liberales que defendían la separación de poderes) y carlistas (partidarios del Antiguo Régimen, absolutismo).

·         Reinado de Isabel II: (1833-1868).

·         1835 y 1845: Vuelven los exiliados y se produce una eclosión definitiva del romanticismo.

·         Nueva forma de concebir el mundo basada en la defensa del conocimiento irracional y la intuición .

·         Surgen los movimientos nacionalistas propios del siglo XIX como la Reinaxença catalana o el Rexurdimento gallego.

·         El Romanticismo empezó siendo una discusión teórica, con artículos provocaron una polémica entre los defensores de las nuevas ideas y detractores de las mismas..

     2.    Características literarias.

·         Ruptura con el Neoclasicismo.

  

-       Frente al concepto arsénico de la realidad del neoclasicismo, los románticos hablan de una existencia conflictiva, dinámica y en constante evolución.

-        Mostrarán paisajes agrestes (mar, tormenta, ruinas, bosques, cementerios…).

-       El arte como expresión de sentimientos.

·         Nueva concepción del individuo.

-       El yo se convierte en el centro de la creación. El conocimiento, el absoluto.

-       La imposibilidad de conseguir el absoluto provoca un enfrentamiento con la realidad que puede acabar en el suicidio.

-       Los personajes se sienten atraídos por el sentimiento y lo sobrenatural.

·         Búsqueda de una nueva realidad (escapismo).

-       Búsqueda de un nuevo mundo acogedor al que se llega por la fantasía.

-       Nuevos mundos que residen en el pasado (Edad Media), lugares alejados y exóticos (paisajes, animales) o en el ámbito del inconsciente (sueño, misterio…).

2.1  Temas románticos:

·         Individualismo y exaltación del yo.

·         Evasión en el tiempo y en el espacio.

·         Los sentimientos personales.

·         La lucha infructuosa del héroe romántico contra la sociedad, la moral y el destino, incluso contra Dios.

2.2  Estilo romántico.

·         Mezcla de géneros y estilos.

·         Ambientación romántica típica, el paisaje no solo es un marco sino que se convierte en confidente y reflejo de los estados de ánimo del yo.

·         Presencia de lo sobrenatural.

·         Premotismo: Intensidad emocional.

HOJAS CORNELL ILUSTRACIÓN

LA ILUSTRACIÓN:

1 1..   El S.XVIII europeo. El inicio de la modernidad.

·        Socialmente:

-consolidación de la burguesía.

-sociedad de clases.

·        Económicamente:

-proceso de idustrialización.

·        Políticamente:

-régimen: Despotismo ilustrado que consistía en acelerar el progreso económico y cultural de los pueblos, fomentar la educación y alcanzar el bienestar de los ciudadanos.

·        Culturalmente:

-la razón se convierte en el motor de la sociedad.

-la luz  será la metáfora de esta razón (por eso Siglo de las Luces o Ilustración.

   2.Marco histórico español:

·        Política:

-Carlos II muere.

- Guerra de sucesión entre castellanos, partidarios del candidato francés, duque de Arjou, y los aragoneses, partidarios de Carlos de Austria.

-Fin de la guerra, firma del tratado de Utrecht donde España pierde los territorios españoles de Italia y Países Bajos.

-Se unen los dos reinos peninsulares en uno con capital en Madrid.

·        Pensamiento:

El pensamiento ilustrado tardó en llegar:

-Estructura social desequilibrada: masa rural se enfrentaba a una clase noble.

-Índices de alfabetización muy bajos.

-Renovación cultural, científica y técnica fue lenta.

- Nuevas ideas, reinado de Fernando VI y Carlos IV.

·        Socialmente:

-Movimientos de población hacia poblaciones con un auge económico. También zonas como Andalucía donde Cádiz se convertiría en el centro del comercio con América desbancando a Sevilla.

-La clase media aumenta.

-Revaloración del concepto de trabajo y de la educación.

-Se plantea la enseñanza como un servicio público dirigido por el Estado.

-Universidad: reformas que conducen a su modernización.

-Pablo de Olavide, llevó a cabo el Plan General de Estudios de 1768, donde daban las asignaturas de Filosofía y la Teología.

   3.   La literatura española en el siglo XVIII.

·        Periodo poco uniforme en el que se desarrollan estáticas diferentes.

·        Estilos:

-Posbarroco: continúa en el barroco pero con una visión más optimista.

-Rococó: arte juguetón y superficial que aboga por el buen gusto, la coquetería, la gracia y el ingenio.

-Neoclasicismo:

_didactismo, búsqueda de un arte reflexivo sustentado en la razón.

_imitación de los clásicos, vuelta a la regla de las tres unidades en el teatro. La novela apenas se cultiva.

-Prerromanticismo: anuncia la llegada del estilo romántico. Se mezcla la razón con una ambientación romántica (paisajes nocturnos, temas fúnebres, etc.) a veces con notas de crítica social y política.

   4.   La prosa. El ensayo.

·        Género prosístico más importante del siglo XVIII.

·        Finalidad utilitaria y didáctica.

·        La prosa de este periodo no busca la emoción del lector sino la reflexión.

·        Estilo llano, directo, sin artificios ni ambigüedades.

·        El español como lengua de la ciencia y de la filosofía. El latín se seguiría empleando hasta 1813.

4.1.      Autores:

    1.   Benito Jerónimo Feijoo: empleó la prensa periódica como su canal idóneo de divulgación. Obra importante: Teatro Crítico Universal.

   2.   Gaspar  Melchor  de Jovellanos: escritos políticos de elevada calidad literaria: Memoria para el arreglo de la policía de espectáculos. Informe sobre la Ley Agraria.

     3.   José de Cadalso.

·        Principal prosista de la época. Precursor del Romanticismo.

·        Obras:

-Los eruditos a la violeta: Sátira contra los falsos intelectuales.

-Cartas marruecas: colección de 91 epístolas en las que reflexiona sobre la sociedad y cultura española.

-Noches lúgubres: publicada tras su muerte por entregas en el Correo de Madrid.

5. El teatro:

·        Los ilustrados pretendían volver a un teatro que siguiera la regla de las tres unidades.

·        Búsqueda de verosimilitud, personajes y conflictos universales de los que extraer una enseñanza útil.

·        No obtuvo el favor del público.

5.1. Autores:

1. Tomás de Iriarte: preocupación por el tema de la educación (El señorito mimado, La señorita malcriada)

2. Jovellanos: Cultiva la comedia sentimental. Obras teatrales en las que se unen contenidos desgraciados con finales felices, al gusto de los prerrománticos. Incorpora un lenguaje con un vocabulario científico o filosófico, protagonismo de un personaje de baja condición social, sensibles y ejemplares. Finalidad: educar conmoviendo. Obra: El delincuente honrado.

3. Leandro Fernández de Moratín:

-Impulsor del género del sainete, breve pieza dramática de carácter humorístico y popular.

-Creador por excelencia de la comedia neoclásica que respetaba la regla de las tres unidades.

-Tema fundamental de su obra: la educación de la juventud en su época.

-Rasgo importante: su visión de los jóvenes enamorados que reprimían sus pensamientos y sentimientos delante de los mayores por la severidad con que habían sido educados. Este es el tema de su obra El sí de las niñas.

EL SÍ DE LAS NIÑAS:

·        Argumento: Joven comprometida con hombre mayor de cuyo sobrino está enamorada.

·        Rasgos:

-Respecto de la regla de las tres unidades:

-Unidad de acción: la comedia presenta una acción principal.

-Unidad de lugar: la acción se desarrolla en una posada de Alcalá de Henares.

-Unidad de tiempo: empieza a las 19 de la tarde y termina a las 5 de la madrugada.

·        Temas:

-Ley que obligaba a los hijos menores de 25 años a respetar la decisión paterna sobre su casamiento.

-Respeto a las normas sociales.

-Conflicto de la autoriedad paterna.

-El papel de la mujer en la sociedad y el derecho a su educación.

-Derecho al casamiento por amor.

ENLACE QUIZZI

COMENTARIO DE VIOLENCIA DE GÉNERO

COMENTARIO CRÍTICO:

En lo que llevamos de 2017 se han obtenido 51 mujeres y 5 hijos e hijas de   éstas por la razón de que sus maridos o novios o lo que sea, se ponen celosos que si porque se maquillan, que si salen a la calle con minifalda, porque llevan la camiseta corta, o pantalones demasiados cortos.  La violencia de género es eso, celos de hombres, pero también de mujeres, los hombres también sufren de eso, pero la mayoría de veces son los hombres quienes maltratan a las mujeres por esos motivos, los que hacen estas cosas no se dan cuenta de que la están maltratando física y psicológicamente.

Hay mujeres que ponen denuncias a sus maridos que son mentira, se inventan que fueron maltratadas y violadas para obtener las custodias de sus hijos o para que lo metan en la cárcel,

Hace 20 años esto pasaba con las mujeres que limpiaban en sus casas y cuando llegaba su pareja y tenía ganas de hacer sexo la mujer no tenía opinión y se la violaba.

Un caso real que le pasó a una niña de 14 años fue violada por el novio de su madre, esa niña siempre se defendía de la manera que podía pero el chico estaba todo el rato persiguiéndola hasta que un día la cogió y la pegó y la violó. Llegó el día del juicio y le pidieron a su madre que diera su versión de los hechos y le dijo al juez que su hija estaba mintiendo que era todo una farsa de su hija, llamaron de testigo a su amiga que vivía a 5 horas de la ciudad, porque ella estaba con su amiga cuando sucedieron los hechos pero la amiga no pudo acompañarla. En cuanto al violador, fue culpable de los hechos y pidieron una orden de alejamiento de 500 metros y 5 años de prisión.

Desde ese momento la niña ha podido vivir tranquila y normalmente, y a día de hoy el culpable sigue en la cárcel.

El acoso sexual es la promesa no deseada o inapropiada de recompensas sexuales, a día de hoy este método es ilegal.

El porciento de víctimas en este método es de un 3%.

VANGUARDIA LITERARIA

SEMANAS DEL 28 DE MAYO AL 8 DE JUNIO

SEMANA DEL 28 DE MAYO AL 8 DE JUNIO

Hola a todos, como cada semana os prometo, aquí estoy para contaros lo que me ha ocurrido estos 15 días.

En las clases de Lengua hicimos una especie de soneto pero sin ningún tipo de rima, pero bueno.

En las demás asignaturas vamos cuesta abajo y sin frenos, esperamos que acabemos bien en curso, aunque en una lo más seguro es que nos veamos todos en septiembre, esperemos que no.

Por último daros las gracias por todo y deciros que este es mi penúltimo post aquí en este blog. Hasta la próxima amigos.

SEMANAS DEL 14 AL 25 DE MAYO

SEMANAS DEL 14 AL 25 DE MAYO:

Hola a todos, como cada dos semanas os voy a contar lo que he hecho estas semanas:

En la clase de Lengua unas exposiciones de las vanguardias literarias individuales, en la cuál me tocó el Ultraísmo, también hablamos sobre el futurísmo y más cosas.

En segundo lugar, en el resto de asignaturas vamos mediante bien, no nos podemos quejar la verdad. En Inglés estamos repasando los tiempos verbales, en Matemáticas las áreas de los cuerpos geométricos, en Sociales la Segunda Guerra Mundial y los facismos.

En tercer y último lugar agradeceros por leerme y por interesaros sobre lo que me ocurre cada 15 días. Hasta dentro de dos semanas.

SEMANA DEL 30 DE ABRIL AL 11 DE MAYO

SEMANA DEL 30 DE ABRIL AL 11 DE MAYO

Hola a todos, ¿qué tal estáis?, espero que muy bien. Como cada 15 días os contaré lo que me ha sucedido estas dos semanas.

En primer lugar en la clase de Lengua hemos estado haciendo un trabajo individual en el que teníamos que hablar sobre el romanticismo y ahora estamos con el ultraísmo.

En segundo lugar, en las demás asignaturas vamos un pelín mal, por la razón de que todos en Matemáticas vamos mal. En el resto todo bien por ahora. Hace poco hicimos una exposición oral en Inglés, parecía fácil pero fue al revés más complicado no lo había, fue en grupos de 5 personas.

En tercer y último lugar quería deciros que ya estamos preparando los preparativos de nuestra graduación y yo os iré contando por mi blog

SEMANA DEL 16 AL 27 DE ABRIL.

SEMANA DEL 16 AL 27 DE ABRIL:

Hola chicos, ¿qué tal estáis?, yo la verdad es que estoy un poco nerviosa, ahora os explicaré el porque. Como cada 15 días os contaré lo que he hecho.

La semana pasada, en la clase de Lengua, nos dijo la maestra que creáramos un juego en parejas, a mí me tocó con mi prima, que casualidad. El juego consistía en ordenar cronológicamente unos libros del S. XVIII según su fecha de publicación,obviamente tenían los jugadores varias oportunidades y pistas, este juego era para el día del libro que era la semana siguiente. En esta semana con ella realizamos un cartel en el que ponía el motivo por el que nosotros leemos, en el que yo puse " yo leo porque aprendo nuevas culturas", la pura verdad.

En otras asignaturas, ya hemos hecho varios exámenes en los cuales 2 he aprobado uno con nota baja y en el otro según dice la maestra, con muy buena, a ver si es verdad por ese motivo es por el que estoy tan nerviosa esta semana, en el otro he suspendido, pero por poquito un 4'5 pero bueno, hay más y en el próximo sacaré más nota seguro, o eso intentaré. En clase de Matemáticas seguimos con las relaciones trigonométricas, la cuál más difícil y en Empresas ya se va asomando por la puerta el examen, así que a estudiar se ha dicho.

Bueno chicos, hasta aquí mis otras dos semanas de instituto. Hasta dentro de 15 días.

JUEGO CRONOLÓGICO LENGUA Y LITERATURA

.

SEMANA DEL 2 AL 14 DE ABRIL

SEMANA DEL 2 AL 14 DE ABRIL

Hola a todos, ya he vuelto de mis vacaciones de Semana Santa, en las cuales me lo he pasado genial. Como siempre os voy a contar lo que he hecho estas dos semanas.

En primer lugar, en la clase de Lengua, nos han juntado por parejas y hemos realizado un juego de ordenar cronológicamente libros del siglo XVIII por su fecha de publicación.

En segundo lugar en el regreso de las demás asignaturas, la cosa ha ido un poquito a mejor, porque estamos ya a final ese curso y las cosas ya no son tan fáciles como antes. En matemáticas estamos dando la trigometría, en Inglés el futuro simple y continuo, en Ciencias el efecto invernadero y en Sociales la Primera Guerra Mundial.

Y en tercer y último lugar como siempre, daros las gracias por hacer posible este blog y por interesados las cosas que me pasan. Os quiero mucho y hasta dentro de 14 días

GENIALLY DE LA PROSA ROMÁNTICA

.

REFLEXIÓN DEL TRIMESTRE

REFLEXIÓN DEL TRIMESTRE:

Hola a todos, hoy voy a contar mi reflexión sobre este trimestre:

Este trimestre para mí a sido el más largo y más difícil, ya que tenía que subir muchas notas en las asignaturas que había suspendido el trimestre pasado, pero bueno, yo creo que lo he conseguido.

He aprendido a hacer genially, cosas sobre la contaminación atmosférica, volver a repasar los verbos en inglés, a montar mi propia empresa, recordar como se hacían las ecuaciones lineales y los sistemas de ecuaciones.

También nos hemos ido de excursión a Olea Cosméticos, que es una fábrica donde solo trabajan mujeres y hacen jabones, gel de baño, champú, etcétera con aceite de oliva.

En fin este trimestre habrá sido largo, pero he aprendido muchas cosas y ya el siguiente supongo que será más corto, ya qué se acerca el día de la graduación y tenemos que ir preparando los preparativos y las cosillas.

Hasta pronto mis lectores, hasta después de Semana Santa, osea hasta el trimestre que viene.

SEMANA DEL 12 AL 23 DE MARZO.

SEMANA DEL 12 AL 23 DE MARZO:

Hola a todos, como cada 15 días os voy a comentar lo que he hecho durante esta segunda quincena de este mes:

En primer lugar como siempre os contaré lo que hice en la clase de Lengua, hemos realizado un genially de el romanticismo en el que cada grupo tenía una época, en mi caso, era la prosa romántica.

En segundo lugar, ya hemos empezado con la trayectoria de exámenes, menos mal que ya los hemos acabado, porque estábamos muy estresados con tanto examen, aún no sé los que he aprobado o no. En Matemáticas vamos algunos cuesta abajo y sin frenos y otros más o menos bien. En Ciencias hemos mejorado todos aunque parezca mentira. En Inglés recientemente hicimos el control, y a mí por lo menos creo que he aprobado. he de confesar que estoy muy nerviosa por si he pasado o no todos los exámenes y no me ha quedado ninguna como el trimestre pasado.

En último lugar, quiero deciros que estoy deseando que llegue la semana que viene porque me voy de vacaciones de Semana Santa a mi ciudad natal: Madrid. Espero que paséis unas vacaciones estupendas y nos vemos el mes que viene, que ya empieza la recta final de el curso. Gracias a todos por vuestra atención, hasta pronto.

SEMANA DEL 19 DE FEBRERO AL 2 DE MARZO

SEMANA DEL 19 DE FEBRERO AL 2 DE MARZO:

Hola a todos, como cada 15 días os voy a comentar lo que hemos hecho estas semanas:

En primero lugar como siempre he dicho, os voy a contar lo que he realizado en la clase de Lengua: Terminamos algunos grupos nuestras respectivas líneas del tiempo, y ahora hemos empezado con el Románticismo o como también se puede decir el siglo XIX.

En las demás asignaturas por desgracia he vuelto a suspender otro examen de Sociales, el problema es que me lo aprendo todo y me lo sé todo pero luego a la hora de escribirlo se me olvida todo, en Matemáticas hicimos otro examen que aún no se si lo he aprobado aunque yo creo que sí y hemos empezado un nuevo tema; en Inglés también como en Matemáticas, tema nuevo y examen hecho y en este caso aprobado con un 7,5. En Tutoría por el día de Andalucía hemos realizado dos provincias: Almería y Córdoba en el que debíamos copiar y buscar cosas, tradiciones, lugares, famosos... y después colgarlos en la pared del pasillo junto a las demás provincias.

En tercer y último lugar, agradeceros por leer mi blog y deciros que la semana que viene creo que solo voy a escribir una sola semana, ya que mis compañeros van a Londres de viaje de fin de curso y yo no voy y estaré yo sola en la clase.

SEMANA DEL 5 AL 16 DE FEBRERO

SEMANA DEL 5 AL 16 DE FEBRERO:

Hola a todos, como cada 15 días que ahora escribo os voy a comentar lo que hemos realizado esta semana.

En primer lugar en la asignatura de Lengua, hemos estado haciendo un cuestionario sobre los acontecimientos del siglo XVIII, y ahora estamos realizando una línea del tiempo de hechos e inventos de esa época, con el grupo de Class craft

En segundo lugar, en las otras asignaturas todos en general vamos bien, en Matemáticas un  poco peor pero bien, con el tema de las ecuaciones y los polinomios nos seguimos peleando pero todo genial, en Sociales dentro de poco tenemos un examen y no sabemos como nos va a salir, en Inglés, ayer tuvimos el examen y por lo menos a mi me ha ido muy bien, no me puedo quejar, y en las demás todo va viento en popa.

En tercer y último lugar, como cada semana agradeceros por todo lo que hacéis por mi y por interesaros por lo que hago cada semana o cada dos semanas. Hasta la semana que viene chicos.

SEMANA DEL 22 DE ENERO AL 2 DE FEBRERO

SEMANA DEL 22 DE ENERO AL 2 DE FEBRERO:

Hola amigos, como os dije hace dos semana ya he estrenado oficialmente mis 17 años que cumplí el domingo pasado, y para celebrarlo mejor os voy a contar lo que he hecho durante estas maravillosas semanas:

Primero hemos realizado en clase de lengua un comentario crítico sobre la educación en el siglo XVIII y la educación de hoy en día. También hemos leído las cartas marruecas de Jose Cardaso, y las noches lúgubres. Nos fuimos de excursión a Jaén ha ver un teatro sobre la violencia de género y el bullying, en el que por desgracia me he sentido identificada.

En otras asignaturas, no me puedo quejar, bueno sí, solo en una cosa, que he suspendido el primer examen de este 2018 de Sociales, en Matemáticas seguimos todavía en los polinomios, menos mal que ya queda menos para terminarlo, ya que el miércoles después del día de la excursión tuvimos el examen, en el cual aún no se si he aprobado o no, espero que sí. Otro examen que he tenido fue el de Empresas, el de Ciencias y el de Inglés, creo que los he aprobado todos, crucemos los dedos.

Por último como cada semana, ahora dos semanas, daros a todos las gracias por leerme y preocuparos por lo que me sucede cada semana. Gracias a vosotros porque sin vosotros este blog no sería lo mismo. Adiós hasta dentro de 15 días.

COMENTARIO CRÍTICO: LA EDUCACIÓN

COMENTARIO CRÍTICO: LA EDUCACIÓN.

En el siglo XVIII la educación no era como la de hasta ahora, ¿Por qué?, ¿A caso no estudiaban las personas?, ¿O es que no había colegios e institutos para estudiar?. Esas son las preguntas que me hago yo cada día y las voy a responder hoy.

En aquellos años las personas no estudiaban porque tenían que trabajar con sus padres en el campo, y no obtenían suficiente dinero para pagar un colegio a sus hijos. Había institutos y escuelas pero valían mucho dinero, esto significa que la educación antes era como privada para los esclavos o campesinos, solo podían los de la nobleza y los privilegiados.

Pero hoy en día la educación ha cambiado muchísimo, ahora las personas, sean de los mundos desarrollados o subdesarrollados pueden estudiar lo que quieran ser, aunque los subdesarrollados no pueden permitírselo, ya que no tienen dinero, pero existen ayudas económicas, organizaciones solidarias, colegios e institutos públicos y privados para que puedan averiguar más cosas que no saben, también hay universidades que te apoyan y te ayudan a conseguir una carrera para que sepas que tu puedes lograr lo que quieras y trabajar de lo que quieres. Así que quiero decirles a esas personas que una vez fueron nobles y privilegiados que por fin hay algunos colegios e institutos que no son de pago, y que todas las personas tienen oportunidades para poder ser algo en la vida y poder estudiar cosas que les gustan.

La conclusión a la que he llegado con este comentario crítico ha sido que la educación en estos últimos años ha cambiado para mí a mejor, y espero que siga así y que por fin los niños que no tengan oportunidad de estudiar porque no tienen colegios, que las ONG puedan construirles un lugar para aprender otra cosa que no sea trabajo en el campo ni nada de eso.

SEMANA DEL 8 AL 19 DE ENERO

SEMANA DEL 8 AL 12 DE ENERO:

Hola a todos, feliz año nuevo, hoy os voy a contar lo que he hecho esta 3ª semana del año:

En primer lugar en clase de Lengua, el lunes, estuvimos jugando con unas cartas en las que aparecían unas imágenes como, por ejemplo, una varita mágica, un candado..., con ellas teníamos que explicar como nos habíamos sentido durante todo el año anterior, yo elegí una de las máscaras de drama y alegría. Después tuvimos que elegir 3 cartas cada uno y contar una historia relacionada con los dibujos, daba igual si era real o inventada. Cuando terminamos de contar las historias, la maestra nos junto en grupos de 3 y nos dio una serie de dados con los que teníamos que tirarlos y tratar de contar un relato de mentira. En cuanto al resto de la semana estamos dando "La Ilustración" en el que hemos realizado un vídeo en Edpuzzle y lo que no entendiéramos lo pondríamos en la teoría para luego hacer un trabajo sobre él.

En las demás asignaturas, por ahora voy bien. En Sociales estamos dando el reinado de Fernando VII, el reinado de Isabel II y la república de 1868, en Ciencias la contaminación del agua, en Inglés las oraciones condicionales, en Matemáticas las expresiones algebraicas y operaciones con polinomios, en Economía los costes totales... en general todo bien y fácil, haber como terminamos.

Por último, quiero deciros que gracias a vosotros he podido crear este blog y quiero decir que la semana que viene llegan muchas sorpresas, y un cumpleaños importante se acerca. Hasta la semana que viene.

SEMANA DEL 15 AL 19 DE ENERO:

Hola a todos, hoy voy a comentar y contar lo que hemos realizado a lo largo de la semana:

Lo primero que hemos hecho en la clase de Lengua, la maestra nos ha juntado por grupos en el juego virtual de Classcraft, en el cual me ha tocado con: Manuel Ruiz, Irene Herrera y Manuel Liétor. Después habíamos realizado un juego que se llama Quizzi, que es muy parecido al Trivial, lo malo que tiene es que si fallas tienes que volver a comenzar.

En segundo lugar, las otras asignaturas van más que bien. En la clase de Sociales hemos terminado de estudiar a Isabel II, Fernando VII y la I república, esto significa que dentre de poco tenemos el examen. En Matemáticas continuamos con los polinomios y los monomios, en Inglés con las condicionales, en Ciencias con la contaminación del agua. En Economía estamos dando y descubriendo como funciona una empresa y, en Empresas diferentes cosas d la Seguridad Social.

En tercer y último lugar como siempre, agradeceros por leerme e interesaros por lo que me sucede cada semana. La semana que viene más y mejor, aunque será con 17 años, porque los cumplo el domingo.